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发布时间:2020-09-10 07:56   来源:未知    作者:admin

  范文大全_书信模板_表格/模板_实用文档。?当前位置:?范文?其他范文?范文大全?正文 近年来,教学反思作为教师自我完善、自主发展的一种方式,是促进教师专业成长 的重要而有效的途径;下面是有教师教学反思,欢迎参阅。 教师教学反思范文

  ?当前位置:?范文?其他范文?范文大全?正文 近年来,教学反思作为教师自我完善、自主发展的一种方式,是促进教师专业成长 的重要而有效的途径;下面是有教师教学反思,欢迎参阅。 教师教学反思范文 《新课标》指出“数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验 和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流 等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去 观察事物、思考问题,激发学习数学的兴趣……。”而在现实课堂中有的教师要求学生 依靠单纯的记忆、模仿、训练只是有利于学生应试,而对学生逻辑思维能力、判断推理 能力、概括能力的发展帮助很小,更谈不上创新思维的培养了。下面就本人的教学实践 和听课后的收获浅谈一下对高效课堂教学的几点思考: 一、重学习环境,让学生参与数学 高效课堂教学必须强调学生在活动中学习,通过学生的主动参与,发展学生的应用 意识与推理能力,新的数学课程标准废除了学科中心论,确立了数学教育应面向全体学 生,体现数学教学的基础性、普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联 系;体现了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异,倡导自主性学习和探究性 学习。 二、 重问题情境,让学生亲近数学 1 创设生活情境:数学来源于生活,让学生感受到数学就在他们的周围。因此,从 学生已有的生活经验出发,创设生活中的情境,强化感性认识,从而达到学生对数学的 理解。例如,教学数学广角,我就设计了学生熟悉的生活问题,用小石头来引入课题, 小石头是学生们平常爱玩的小玩具。我让他们感觉到,他们的小游戏都可以跟数学有关。 2 创设故事情境:学生都很喜欢听故事,而且可以从故事中得到更多的数学启示。 例如,在教学《分数的基本性质》时 ,我就设计了老师去旅游时看到猴子,编了一个 小猴子给妈妈分饼吃的故事。故事给我们带来一个问题,然后用问题引出了课题。学生 兴趣倍增。主动参与课堂学习。 3 创设挑战性情境:根据教学内容,创设新奇的,具有神秘色彩的情境,能有效的 激趣、导疑、质疑、解疑,培养学生的创新意识。 4 创设游戏情境:学生集中注意的时间较短,稳定性差,分配注意的能力较差,教 师可创设游戏情境,让学生在游戏的活动中不知不觉地进行学习,以延长有意注意的时 间及增强学习效果。 5.创设发现情境:培养学生创新意识,并不是都让学生去发明创造,更重要的是让 学生去独立思考去发现,这种发现本身就是创造。例如,在教学体积时,我利用学生学 过的课文《乌鸦喝水》,并动手拿一个瓶子根据课文故事情节,做一个实验给学生看, 让学生以看到的现象发现规律。 6 创设实践情境:适时、适度创设实践情境,培养学生的创新意识和实践能力。 一个生动有趣、富有挑战性和实际意义的问题情境,可以巧妙地引发学生的认知冲 突,使得学生对新知识满怀无比强烈的求知欲。 三、 重动手操作,让学生体验数学 思维往往是从人的动作开始的,切断了活动与思维的联系,思维就不能得到发展。 而动手实践则最易于激发学生的思维和想象。在教学活动中,教师要十分关注学生的直 接经验,让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识,让学生 如同“在游泳中学会游泳”一样,“在做数学中学习数学”,发展思维能力。 四、重生活应用,让学生实践数学 数学源于生活又服务于生活,生活中处处有数学。在教学中,教师应经常让学生运 用所学知识去解决生活中的实际问题,使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识, 感悟到数学学习的价值所在,从而增强学好数学的信心,学会用数学的眼光去看周围的 事物,想身边的事情,拓展数学学习的领域。总之,我们要踏踏实实地研究“高效课堂 教学”,在新课程标准的指导下,从学生实际出发,从素质教育的目标出发,使我们的 课堂教学建立在更加有效的基础上。

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